Presentación y actividades de Ciencias Sociales 1°

Bienvenidos al área de Ciencias Sociales  1° sec.      I.E. Andrés Avelino Cáceres. Aprendo en casa 2020.    prof Myriam Chávez.

Estimados estudiantes y padres por este medio enviare las sesiones, actividades para aprender y desarrollar en el área con las debidas indicaciones. El contexto en que estudian es difícil, diferente, exige mas esfuerzo suyo, a ponerle ganas y sobre todo a cuidarse mucho aplicando las medidas sanitarias.


NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA CCSS

1.Seré educado y amable: saludare, agradeceré, pediré por favor.

2.Estaré aseado en todo momento lavándome las manos constantemente con jabón.

3.Evitare salir y si lo hago solo por emergencia, usare mascarilla.

4.Me organizare para aprender desde casa:      elaborare mi horario

5.Desarrollare mis aprendizajes con responsabilidad, puntualidad, estaré atento a web,  tv   y/o actividades

      de profesora, enviare mis evidencias y lo

      guardare en mi portafolio con fecha, título.

6.  Ayudare y apoyare a mi familia en casa,

     seré empático.

PROPOSITO CC SS : “El área tiene como propósito la comprensión de la realidad del mundo donde vives. Formar ciudadanos conscientes de su rol como sujetos históricos, con apertura intercultural , democráticos a fin de que asuman compromisos y se constituyan en agentes de cambio de la realidad social a través del uso responsable, sostenible de los recursos ambientales y económicos.                                                                        COMPETENCIAS:

-Construye interpretaciones históricas

-Gestiona responsablemente el espacio y ambiente

-Gestiona responsablemente los recursos económicos

Sesiones, actividades desarrollados y evaluadas en el área a la fecha. (fines de mayo)

1.- Conociendo las pandemias en la historia aprendo a protegerme del coronavirus.

     COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas.

2.- La importancia del agua para la vida en el planeta.

     COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y ambiente.

3.- Construyo mi historia

      COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas.

4.- Elaboro mi línea de tiempo de mi historia en el contexto mundial

      COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas.

5.- Elaboro mis normas de convivencia con empatía

      COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas.

6.- Nuestra historia local: Mangomarca, Ruricancho y los Ychmas

      COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas.

 ACTIVIDADES

1 ACTIVIDAD CIENCIAS SOCIALES 1° SECUNDARIA 

 prof Myriam Chávez

CONOCIENDO Y ANALIZANDO LAS PANDEMIAS EN LA HISTORIA, DEL CORONAVIRUS  ASUMIMOS NORMAS PARA PROTEGERNOS.

PROPOSITO: Conocemos, analizamos información del covi19 y asumimos normas para      protegernos.

INTRODUCCION.- Aunque a veces puede ser difícil pues podrías sentir temor o aburrimiento por el aislamiento, tenemos que seguir las reglas o normas para protegerte y a los demás. Las cosas volverán pronto a la normalidad.

 Actividad: A continuación analiza la información (puedes ampliarla con la web) después de la lectura de las fuentes (puedes usar técnica del subrayado de ideas principales). Luego organiza la información con los aspectos relevantes, reconociendo cambios, permanencias, cronología del contexto que vivimos en la historia por la pandemia del Covi19 explicando de manera creativa en textos por ejemplo lapbook u otro que consideres (envió modelo que elabore). En lo posible emplea material reciclado en casa: revistas, fólderes, hojas y otros.      

Debe contener los siguientes aspectos:

-¿Qué es coronavirus?                                                                  

   -Cronología de la pandemia

-¿Cómo se contagia?                                                                      

  -Síntomas

-¿Cómo prevenir enfermedad en el hogar y colegio?                    

-Lema

-¿Qué actividades podemos hacer en casa durante la cuarentena?         

  Asegúrate de enviar las evidencias (foto u otro) por wasap al 986520899 con grado y sección, apellidos y nombre (ejemplo. 1B - CCSS-Chávez C. Juan)    y guardarlo en tu portafolio o folder que presentaras cuando inicien las clases presenciales.                           

    Muchos éxitos en tu primera actividad y a quedarse en casa J

LAS PANDEMIAS EN LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD Y EL COVI !9

    Se define como pandemia a una enfermedad epidémica que se extiende a muchos países o que ataca a casi todos los individuos de una localidad o región geográfica.  A lo largo de la historia de la humanidad estas pandemias, pestes a traído consecuencias letales con miles, millones de muertos. De ellas podemos aprender valiosas lecciones Cuatro de las más mortíferas han sido la peste negra a fines de la edad media con más de 200 millones de muertos se calcula que murió la tercera parte de la población europea. La viruela que causo la muerte de más de 56 millones de personas sobre todo en América después de la conquista. La gripe española se expandió después de la primera guerra mundial dejando aproximadamente 50 millones de muertes.   El vih/sida, cólera pero hubo muchas más en el pasado. Debemos aprender de estas pandemias en la historia de la humanidad para no repetir sus letales consecuencias hoy  por el COVID-19.

EL CORONAVIRUS O COVI 19

¿Qué es el coronavirus?

Los coronavirus (CoV) son una amplia familia de virus que pueden causar diversas afecciones, desde el resfriado común, hasta infecciones respiratorias graves.

Actualmente se investiga a un coronavirus surgido en la ciudad de Wuhan, China, al que se le ha denominado “Covid-19”.

El 80% de los casos presentados en el mundo se presentan como una gripe normal y son fáciles de manejar, en tanto que el 20% puede hacer una complicación menor, de ellos un 10% necesita de hospitalización. Los primeros casos fueron reportados en la ciudad de Wuhan (China) que concentra más 90% de casos de esta enfermedad en el mundo. Actualmente se conocen casos en algunas zonas de Tailandia, Japón, Corea del Sur, Italia, España, Irak, Francia, Estados Unidos, México, Brasil, Ecuador, Chile, Perú, entre otros países.

En enero 2020 había 12,000 infectados en el mundo. A fines de febrero existían 88,400 infectados. A fines de marzo había 1 millón de infectados, y al día de hoy abril 85,397 muertos por esta pandemia.

¿Cómo se transmite?

Se transmite de persona a persona a través de gotitas que expulsa una persona enferma al hablar, toser o estornudar. Las gotitas pueden ser inhaladas por las personas que están cerca al enfermo y también quedarse en cualquier tipo de superficie (pasamanos, mesas, lapiceros, entre otros) y ser tocadas por las manos. El virus ingresa a nuestro organismo cuando nos tocamos los ojos, la nariz y la boca con las manos sin lavar.

Para mayor información, no dudes en llamarnos a la línea gratuita 113 desde cualquier operador de telefonía fija o móvil, escribirnos al WhatsApp 952842623 o al correo infosalud@minsa.gob.pe.

Recomendaciones

Lávate las manos frecuentemente, con agua y jabón, mínimo 20 segundos.

•          Cúbrete la nariz y boca con el antebrazo o pañuelo desechable, al estornudar o toser.

•          Evita tocarte las manos, los ojos, la nariz y la boca, con las manos sin lavar.

•          Evita el contacto directo con personas con problemas respiratorios.

•          Ante la presencia de síntomas leves (tos, dolor de garganta y fiebre), cúbrase al toser y lávese las manos. De ser posible permanezca en casa.

•          Ante la presencia de síntomas severos (dificultad respiratoria y fiebre alta), comuníquese al 113.

•          Evitar saludo de mano o beso en la mejilla.

•          No auto medicarse.

•          Bote a la basura los pañuelos desechables que haya utilizado.

•          Mantenga limpias superficies de su casa, oficina o negocio (mesa, baños, pisos, juguetes, entre otros) pasando un trapo con desinfectante (por ejemplo, lejía).

 ¿Qué hacer en casa durante la cuarentena?

-        Mantén una actitud positiva, evita la sobreinformación y noticias falsas.

-       Lee libros físico o virtual el que desees (puedes leer la biblia, usando la imaginación)

-       Realizar ejercicios de respiración  

-       Juegos de mesa en familia

-       Baila, canta, realiza ejercicios en casa. Aprende a cocinar, tejer, electricidad u otro.

-       Limpieza General profunda. Organízate y  colabora con la familia., ordena escritorio.

-       Comunícate con tu familia, amigos por teléfono, wasap, y otros.

-       Juega crucigramas, preguntas capciosas.

-       Ingresa página web https://aprendoencasa.pe/#/nivel/secundaria  , tv Perú y realiza actividades.

¿Qué otras actividades propones para desarrollar en familia durante cuarentena?

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2a ACTIVIDAD N° 2 CCSS-1er año :     LA IMPORTANCIA DEL AGUA PARA LA VIDA  EN EL PLANETA      

  TV APRENDO EN CASA:  20-04-2020

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el ambiente

PROFESORA: Myriam Chávez

La huella hídrica es un indicador medioambiental que define el volumen total de agua dulce utilizado para producir los bienes y servicios que habitualmente consumimos. Es una variable necesaria que nos dice el agua que nos cuesta fabricar un producto. Se mide en unidades de consumo litros, metros cúbicos. Por ejemplo para 1 kilo de carne se necesitaran 15,000litros de agua. Para una taza de café 140 litros. La Huella hídrica nos hace tomar conciencia del consumo de agua que necesitamos en todas nuestras actividades. La huella hídrica nos sirve para tener un valor de referencia en nuestro uso del agua y sobre todo el valorar donde podemos mejorar como Organización. Nos sirve de base de partida para establecer un manejo eficiente del agua y el establecimiento de objetivos.

ACTIVIDADES

Hola esperando que te protejas, protejas a tu familia  siguiendo las normas de cuarentena, aislamiento social, y sobre todo la higiene permanente como el lavado de manos haciendo uso del recurso agua.

 En esta actividad reflexionaremos la importancia que tiene el uso responsable, sostenible de este recurso pues vivimos en el desierto del pacifico de la costa peruana y en continuo crecimiento demográfico o poblacional.  Después de haber visualizado y reflexionado de la sesión en el programa tv responderás las siguientes preguntas de manera breve con las ideas principales,  en una hoja y envía tus respuestas en una foto a wasap 986520899 con nombre y sección.

 Fecha entrega: hasta viernes 24-04-2020

1.- ¿Qué uso e importancia tiene el agua sobre todo en el contexto en que vivimos?

2.- ¿Cuáles son las principales fuentes de contaminación del agua?

3.-¿Cuáles crees son los principales problemas del agua en tu localidad y cuáles son sus consecuencias?

4.- ¿Cuáles son tus propuestas para un uso responsable, sostenible del recurso agua en tu localidad y mundo?                                                                   

                                                                                  Éxitos y puntualidad.

ACTIVIDAD N° 3 CIENCIAS SOCIALES “CONSTRUYENDO MI HISTORIA PERSONAL   ”   

Aprendo en casa tv Perú canal 7 -  30 / 04 / 2020 – (Semana 4)           Prof. Myriam Chávez 

COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas. 

      La historia se construye por medio de la investigación de fuentes o evidencias, pruebas que te proporcionen información  del hecho a investigar y su confiabilidad,  de lo contrario podría ser un cuento, relato etc. El historiador tiene que buscar la verdad indagando, comparando fuentes.

      Estas se pueden clasificar de diferentes maneras, por ejemplo  Fuente ORAL como leyendas, mitos, entrevistas etc. ESCRITAS como documentos, inscripciones etc y MATERIALES que es todo aquello creado por el hombre a través del tiempo como nuestra Huaca Mangomarca, una cerámica. Existen diversas clasificaciones como por el tiempo que consideraremos más adelante.

      Recuerda que somos parte de la historia la construyes tú, la familia, autoridades, sociedad…

ACTIVIDAD

    I.-Construirás tu historia personal, familiar con la ayuda de tu familia en casa, indagando, buscando información escrita, entrevistando, recordando. Es decir recurrirás a fuentes orales, escritas, materiales…debes completar las tres fichas

  II.-Valiéndote de la fuente oral entrevistaras y redactaras brevemente una leyenda, mito o creencia familiar no solo local puede ser de otros lugares del Perú o mundo,  puede entrevistar a tu familia, abuelos u otros

Fecha de entrega hasta o solo jueves 07/ 05/2020 enviar al wasap 986520899 o myrieschca@gmail en una o dos fotos con apellidos, grado y sección.  Se valora puntualidad y responsabilidad.

I.-    FICHA N° 1:    INVESTIGO, RECONOZCO MI HISTORIA PERSONAL Y MI ESPACIO SOCIAL - PARTE 1
PREGUNTAS (no es necesario copiar preguntas solo responder)	Respuestas
·       ¿Cuáles son tus nombres y apellidos? ¿Qué edad? ·       ¿Con quiénes vives? ¿Dónde naciste?
·       ¿A qué edad comenzaste la escuela?¿Cuál es la época que más aprecias o alegre de tu vida? Y la Rmás triste?
·       ¿En qué calle vives? ·       ¿Desde cuándo? ·       ¿Cómo se llama tu localidad (barrio, comunidad o distrito) sabes cuándo se fundó? ¿Y cómo se llama tu sitio arqueológico? ·       ¿Cómo se llaman tus vecinos?
·       ¿Qué te gusta más de tu localidad?  ¿Qué es lo que no te gusta de ella? ¿Qué espacios usas de ella o visitas? Conoces su historia?

FICHA N° 2:     Indaga, investiga utilizando las FUENTES que son evidencias o todo aquello que te sirva para reconstruir tu historia.  Entrevista a tu familia utilizando la FUENTE ORAL preguntas o la FUENTE ESCRITA (como documentos, cartas inscripciones para averiguar hechos, fechas), FUENTES VISUALES como fotos u otros para completar la información. Puedes escoger cualquier año, otros años, mínimo cinco fechas cada uno.  Ejemplo se casaron los abuelos en…, llegaron a Lima en….

HECHOS IMPORTANTES DE TRES GENERACIONES DE MI FAMILIA (puedes agregar, cambiar u omitir fechas)
Entre los años..	___________________ Estudiante (o hnos)	__________________ Papá Y/o mamá	__________________ Abuelo o abuela
2020	Ej. Ingrese a secundaria y se postergan clases por pandemia covi19
2017
2015
2013
2011
2010
2008
2006
2004
2002
2000
1998
1996
1994
1990
1980
1975
1970

FICHA N° 3:     Mi historia personal  y familiar:        Escribe cuenta en un texto narrativo tu historia en una cara de hoja, subrayando las fechas más significativas alegres, tristes en tu vida de tu historia familiar (nacimientos, viajes, muertes, fechas alegres, tristes, premios etc.). La información nos servirá para posteriormente elaborar línea de tiempo en próxima clase.

CONSTRUYENDO MI HISTORIA PERSONAL  Y FAMILIAR EJEMPLO: Mi nombre es… Y esta es nuestra historia, nací… mis padres son… nacieron… me cuentan que mis abuelitos que se conocieron en… se casaron en el año… Hubo épocas buenas y malas como el año… que ocurrió…

 II.-REDACCIÓN DE LEYENDA, MITO, COSTUMBRE ENTREVISTANDO A MI FAMILIA: FUETE ORAL (colocar título)

4ta ACTIVIDAD: LINEA DE TIEMPO DE MI HISTORIA EN EL  CONTEXTO PERUANO Y MUNDIAL

Elabora la línea de tiempo de tu historia personal, familiar.  En la parte inferior coloca tu historia y en la parte superior algunos hechos transcendentales, importantes que marcaron cambios ocurridos en el Perú y el mundo. Puedes indagar, preguntar a tu familia y otras fuentes de información.  LUEGO envía una foto sosteniendo tu línea de tiempo. 

5ta ACTIVIDAD

7 SEMANA TV – 5ta ACTIVIDAD   - 1RO SECUNDARIA CCSS.  Prof Myriam Ch.    LAS NORMAS DEL AREA CCSS Y LA IMPORTANCIA DE LA EMPATIA PARA LA BUENA CONVIVENCIA

Las normas de convivencia son un conjunto de reglas establecidas en un grupo social a fin de orientar y facilitar las relaciones entre los sujetos y garantizar el buen desarrollo del trabajo, en la escuela los aprendizajes y en la vida cotidiana.  Se basan en valores como la tolerancia, el respeto mutuo, el cumplimiento de los deberes y derechos y el respeto de los derechos ajenos.

¿Para qué sirven las normas de convivencia?

Las normas de convivencia ayudan a prevenir conflictos y convivir mejor  entre los miembros de la familia, colegio, trabajo,  de un grupo o comunidad, pues estos, al sembrar la hostilidad, amenazan el bienestar de la vida cotidiana, dificultan el aprendizaje, el desarrollo de las metas sociales y pueden, incluso, propiciar desenlaces trágicos e irreparables.

ACTIVIDAD:

Complementando actividades anteriores y con tus notas de aprendo en casa tv7 del día viernes 15 y 22 de mayo responde en una cara de hoja. Envías una sola foto. Si ya enviaste tu foto con tu rostro, pega en un lugar visible, transitado de tu casa donde lo visualices toma y lo envías de lo contrario tomate foto sosteniendo tus normas.

1.- Copia las normas de convivencia del área (del video presentación enviado) y agrega una norma básica que se da en tu familia (tendrás 7 en total) en una cara de hoja enmarcado de manera creativa.

2.- En la misma hoja parte inferior responde: que es la empatía y de que formas lo demuestras o estas aplicando en tu hogar o familia en este aislamiento social (no copiar pregunta solo escribir  respuesta)    FECHA DE ENTREGA VIERNES 22 DE MAYO 2020 HASTA 9.30PM.

6ta ACTIVIDAD

6ta ACTIVIDAD CCSS- SEMANA 8:

CONOCIENDO NUESTRA HISTORIA LOCAL: MANGOMARCA,        LOS RURICANCHOS Y LOS ICHMAS . Prof. Myria Ch.

 ¿Conoces la historia de tu localidad o donde se ubica nuestro colegio?. De seguro ya conoces la huaca Mangomarca, es nuestro patrimonio, herencia o legado cultural, material y arqueológico, parte de nuestra identidad o rasgo característico. Te invito a conocer tu historia local prehispánica, colonial.

LA CULTURA YCHMA.-Entre los años 900 a 1470 (intermedio tardío) se desarrolló en la costa central, en valles del rio Rímac y Lurín el señorío o cultura Ychma, en parte del territorio antes habitado por la cultura Lima (aprox 200 a 600 ne). Sus diversos estilos de cerámica, arquitectura nos hace concluir que agrupó a varios curacazgos con características distintas como los de Sulco (Surco), Maranca (Maranga) y Ruricancho (SJL). Todo este conjunto político tenía como centro religioso a Pachacámac, donde acudían los habitantes costeños e incluso los de las serranías, para hacer consultas al dios Pachacamac tallado en madera. Su prestigio habría de mantenerse a lo largo del periodo Inca (1460 a 1535), prolongándose hasta la conquista española. Las principales actividades económicas fueron la agricultura, la pesquería, artesanía y el comercio de los productos excedentes. Aprovecharon y mejoraron la excelente red de canales o acequias heredada de la cultura Lima.

El curacazgo de los Ruricanchos del que se deriva el nombre de nuestro distrito, se dice fueron descendientes del dios Pariacaca, y kanchu era su ave mitológica. Se extendieron por; Lurigancho Chosica, Huachipa y SJL. Socialmente la población estaría dividida de acuerdo a su especialización: pescadores, agricultores, comerciantes, artesanos. En la cúspide de la pirámide social estaban, obviamente, los señores o nobles que conformaban la clase dirigente. Son los constructores de la HUACA (lugar sagrado) MANGOMARCA, es una pirámide trunca rodeada de residencias de altas paredes pre incas, con técnicas de tapiales. Es fuente material importante para conocer, reconstruir nuestra historia.   

 MANGOMARCA Significa “pueblo de los señores” por su monumentalidad, extensión y características pudo ser la capital o centro administrativo-político y religioso de los Ruricancho. Es una especie de centro urbano o ciudadela prehispánica. Ocupada parece desde la época HUARI en el horizonte medio (600 a 900) debido a que los cimientos de la estructura están sobre piedra, típico de su estilo, teniendo cierta vincula-ción con la ciudadela de Cajamarquilla.

Los Ychmas y Ruricanchos van a prosperar entre los 1000 y 1450 dC luego serán anexados el Inca Túpac Yupanqui aprox. en 1470. A la llegada de los conquistadores españoles en 1535 quedo abandonado, implantándose las encomiendas y reducciones de indígenas, siendo su primer encomendero Don Hernán Sánchez en 1535 con el nombre de San Juan bautista de todos los Santos de Lurigancho de donde proviene su nombre: San juan de Lurigancho hoy el distrito más poblado del Perú.

ACTIVIDAD N° 6  - CCSS.-

1.- Construye la Línea de tiempo de tu historia local: SJL y Mangomarca con análisis del texto.

     aC 1 dC      200      400      600      800      1000    1200    1400    1600    1800    2000- 2020

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2.- Completa el crucigrama con la lectura del texto (dos o más palabras dejar un espacio). Visualizar en lo posible   https://www.youtube.com/watch?v=Y_Jc8U_LHLg

FECHA DE ENTREGA: HASTA VIERNES 29 DE MAYO hasta 8.00 pm O ANTES, EN UNA O DOS FOTOS XF.

7 ma ACTIVIDAD CCSS- SEMANA 9:  1ER GRADO SECUNDARIA. Prof Myriam Ch.

CONOCIENDO NUESTRO AMBIENTE: LA GEOGRAFIA UNA CIENCIA UTIL

COMPETENCIA: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE

El coronovirus es una grave amenaza  para la humanidad, pero a medida  que personas, empresas gobiernos han cambiados sus comportamientos o  actividades por la cuarentena también se han producido efectos beneficiosos en el medio ambiente entre ellos la reducción de gases efecto invernadero CO2, dando un respiro al planeta, pero se teme que solo sea temporal. Esto debería interesarnos porque nuestro país e uno de los países que alberga la mayor biodiversidad del mundo pero es también uno de los más vulnerables al cambio climático. Es importante que la ciudadanía conozca la enorme riqueza que poseemos y a partir de ello tomar conciencia de su enorme valor y optar juntos por defender un modelo de desarrollo sostenible que no deprede nuestra megadiversidad y de manera responsable contribuir a su protección.      

LA GEOGRAFÍA       (Del griego  geo=tierra, graphía= descripción) es la ciencia que se  orienta hoy a la comprensión de las diferentes interrelaciones que se establece entre la población y su ambiente natural. Estudia  características del medio donde vivimos reflexionado en cómo aprovecharlo, los efectos de la actividad humana en estos y que medida se toman para protegerlo. En su estudio se aplican principios que afianzan el conocimiento y comprensión de la tierra como un todo (geosistema).

 Estos PRINCIPIOS SON:    A.- Localización (donde se ubica el hecho o fenómeno a estudiar).                            B.-Descripción de características y elementos.         C.-Comparación con otros fenómenos del mundo para establecer diferencias y semejanzas entre ellos. D.- Conexión o relaciones.                                                         E.-Evolución o dinamismo de los fenomenos pues en la naturaleza hay u continuo cambio.                   

 Ejemplo de aplicación de algunos principios:               -  Mangomarca se ubica en distrito SJL, departa-mento de Lima. Se caracteriza por estar rodeado de cerros pedregosos, pampa con ausencia de lluvia, árida. Zarate su vecina localidad tiene relieve más llano, mayor ventilación, cercanía al rio Rímac. Su población sigue creciendo y con ello la contaminación por aumento de vivienda, vehículos etc.

LA TIERRA UN GEOSISTEMA:  LA geografía entiende el espacio geográfico como un geosistema; es decir la interacción, interrelación de los elementos y los procesos naturales con las diversas acciones del ser humano (enfoque sistémico). Implica reconocer, comprender que los hechos y transformación que se generan un determinado espacio geográfico no solo afectan a ese lugar, sino directa o indirectamente a otras áreas más grandes. Esto exige de autoridades y nosotros un conocimiento profundo del espacio, sus características para un uso racional de los recursos y la satisfacción de sus necesidades. Los componentes del  geosistema son:           a.- Componentes abióticos o inorgánicos.- aquellos que forman parte de la atmosfera ( aire, viento, lluvias, etc). Litosfera (rocas, suelo, montañas, desiertos etc.) e hidrosfera (océanos ríos, lagos, aguas subterráneas…)    b.- Componentes bióticos.-constituidos por la flora (formaciones vegetales) y Fauna (animales)                                c.- Componentes antrópicos.- creados por el hombre (ciudades, infraestructura en el agro industrias, etc).  

Ejemplo en la imagen los componentes abióticos serian el suelo, relieve, mares, acantilado. Bióticos la aves, peces, humanos, áreas verdes y Antrópicos, las calles, edificios, avances comunicación etc.

ACTIVIDAD 7:                                                                                                                                                       

  1.-¿Qué crees deberíamos hacer todos para que los beneficios al ambiente por efecto de coronavirus sean más permanentes y no solo temporales (mínimo 4 alternativas o propuestas)?                                                                                                                  2.- ¿Qué utilidad o importancia tiene la geografía y el conocimiento del espacio como un geosistema?                                  3.- Observa tu localidad, complete cuadro indicando sus componentes. ENTREGA HASTA VIERNES 5/06

Geosistema.                               MANGOMARCA          (o lugar donde vive)
C. ABIOTICOS
C. BIOTICOS
C. ANTROPICOS

8va ACTIVIDAD CCSS- SEMANA 10:

RECONOCIENDO MI ESPACIO GEOGRAFICO Y LOS EFECTOS DE LA OCUPACION HUMANA.    Prof. Myriam Chávez

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y ambiente.

         Aprendimos que la GEOGRAFÍA es la ciencia que estudia las interrelaciones entre las sociedades y el espacio físico donde viven. Los componentes de estos espacios condicionan las formas de nuestra vida, su ocupación, actividades humanas y adaptaciones que contribuyen a mejorar la vida de la población, pero también generan serios problemas ambientales como uso indiscriminado de los recursos, contaminación, conflictos, etc .

LA IMPORTANCIA DE LA GEOGRAFIA radica en reconocer, identificar, comprender, explicar, interesarse y concientizarse  de los problemas medioambientales generados por las actividades  humanas en el espacio geográfico que habitamos. Entender y  promover la necesidad de políticas de gestión sostenible responsable de los recursos para beneficio personal y el bien común presente y futuro. Conocer lugares, etc

TIPOS DE ESPACIOS GEOGRAFICOS O PAISAJES:

A.- EL PAISAJE NATURAL.-Donde no o casi no se observa transformaciones o intervención humana.

Sus ELEMENTOS son: El relieve o forma de da superficie terrestre, el tiempo atmosférico o características atmosféricas en un lugar y momento determinado, la hidrografía o aguas superficiales, subterráneas como mares, lagos, ríos, manantiales. La vegetación natural o silvestre (pradera, bosques…) y la fauna silvestre.

B.- PAISAJE CULTURAL.- Es aquel donde la acción del hombre ha provocado intensos cambios, modificando su aspecto natural.

Sus ELEMENTOS son: El sustrato natural donde habita, la población que la ocupa y la  modifica (viviendas, fabricas, puertos, minas, pistas etc). Las actividades económicas para producción e intercambio de bienes y servicios estas pueden llegar a trasformar, degradar, contaminar el paisaje hasta poner en peligro la supervivencia. La geografía ambiental estudia el impacto humano sobre el medio geográfico y la vida de la sociedad, investiga el uso que se da a los recursos naturales y busca estrategias para aprovecharlos evitando su degradación o agotamiento.

ACTIVIDADES

1.- Elabora un mapa conceptual del tema. Agrega nombre de tu localidad y qué tipo de paisaje es.

2.- Dibuja el mismo paisaje natural mostrado y agrega componentes antrópico o culturales como viviendas, pistas, puertos, fabricas, luz, desagüe, colegios, carros etc. Colorea ambos paisajes.

3.- Señala 4 o más efectos, impactos sobre el paisaje o espacio natural que originara la ocupación humana y sugiere 3 o más alternativas para evitar o reducir estas consecuencias o efectos negativos en el ambiente.          FECHA DE ENTREGA HASTA VIERNES VIERNES 12-06-2020

    

9na ACTIVIDAD CCSS -TV 7- SEMANA 10

UN RECORRIDO POR LAS HUACAS DE LIMA

COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas. 

     Recordando sesión 4 y 6  la historia se construye por medio de la investigación de fuentes o evidencias, pruebas que te proporcionen información  del hecho a investigar y su confiabilidad,  de lo contrario podría ser un cuento, relato etc. El historiador tiene que buscar la verdad indagando, comparando fuentes.      Estas se pueden clasificar de diferentes maneras, por ejemplo  Fuente ORAL como leyendas, mitos, entrevistas etc. ESCRITAS como documentos, inscripciones etc. MATERIALES que es todo aquello creado por el hombre a través del tiempo como las Huacas, cerámica, tejidos, etc.

     Otra clasificación es por el tiempo, pueden ser primarias (del tiempo del que ocurrió el hecho histórico) y secundarias (interpretación, textos, estudios posteriores del hecho histórico.

    LIMA nuestra región es rica en patrimonio cultural prehispánico, se contabiliza 365 huacas segun ministerio de cultura, testimonio de la organización, logros de primeras sociedades aquí como Huaca Paraíso del periodo pre cerámico con antigüedad aprox de 3500 años, Garagay y otras. Del periodo cultural Lima, la huaca Pucllana, y muchos monumentos construido con la técnica de los adobitos o ladrillos pequeños, sabias que esta construcción es antisísmica. Posteriormente los Ychma también dejaron una serie de monumentos como Tres palos en parque leyendas, Mateo salado, Pachacamac, Mangomarca entre otros.

     Lamentablemente estas fuentes históricas valiosas para conocer, reconstruir nuestro rico pasado y comprender el presente están en peligro, principalmente por el crecimiento urbano e ignorancia de su valor.

ACTIVIDAD O RETO. 

Responde en el wasap personal profesor de la programación  aprendo en casa canal 7 tv, esta semana (si es posible visualiza huacamangomarca.blogspot.com)

1.-¿Cómo se llama tu huaca local?   2.-¿Qué tipo de fuente es?    3.¿Cuál es el estado en que se encuentra y por qué es importante su preservación?